Анна Лучинина, психолог
Одни родители легко включаются в детскую игру, другие впадают в ступор или спасаются бегством. Пишу для вторых.
Мы уже выяснили, зачем играть с ребенком. Остался вопрос «как?»
Напомню, наши задачи – поближе познакомиться с ребенком и создать условия, чтобы он мог получить столько внимания родителей, сколько ему требуется. Мы не пытаемся чему-то научить ребенка. Обучающая игра – совсем другая история.
Для начала обсудим внешние условия – время и место.
Продумывая ежедневное расписание, найдите окошко для совместной игры, чтобы превратить ее в ежедневный ритуал. Время лучше выбирать такое, когда никто никуда не спешит, вы не слишком устали, никто не хочет спать. Много не нужно. Начните с малого. Пару минут продержитесь – прекрасно. Завтра – чуть больше, и так далее. Получается 5 минут – хорошо, 10 – прекрасно, больше 15 не стоит, достаточно.
Подойдет любое место, которое вы готовы в будущем предоставлять для игр и где будет удобно вам обоим. Например, там, где ребенок играет обычно.
Важные моменты
Когда вы играете,
все гаджеты и прочее TV выключены и убраны;
убрано игрушечное оружие;
вы вдвоем; если в комнате кто-то есть, он не вмешивается в вашу игру, а вы не обращаетесь к нему;
у вас обоих только одно дело – игра, отложите всё остальное.
Итак, Вас ничто не отвлекает, Вы спокойны, внимание занято исключительно ребенком. Вы играете, смотрите и слушаете, слышите и видите.
Какой ребенок, когда играет? Как двигается, говорит, дышит? Что говорит?
Не расслышали или не поняли – уточните. Происходит что-то важное – побудьте «эхом», повторив слова ребенка, или коротко опишите происходящее.
Задачка на будущее: когда освоитесь с состоянием человека играющего, понаблюдайте за собой. Какой Вы, когда играете? Про что для Вас эта игра?
Как играть?
Для начала принять факт: Вы на территории ребенка. Вы определяете и охраняете границы времени и пространства, отвечаете за безопасность. Но внутри главный – он. Возможно, со временем это ситуация изменится, вы сделаете это пространство общим. Но пока – так.
Следуйте за ребенком. Это его игра. Можно играть рядом, более или менее точно повторяя действия ребенка, или присоединиться к его игре - с его согласия. Во втором случае придется договориться о Вашей роли. Персонаж, игрушки, которыми можно пользоваться. Что Вы должны делать, как себя вести? Попробуйте просто удержаться в этих рамках.
Сейчас Вы не воспитываете, не управляете и не «чините». Вы – в игре. Выныриваете – только чтобы взглянуть на происходящее глазами взрослого стороннего наблюдателя. Вы не командуете и не оцениваете действия ребенка. И то, и другое часто прячется в вопросах. Спрашивайте только тогда, когда Вам интересен ответ. Иногда трудно остановиться – не показать, как лучше, не поправить. Надеюсь, Вам по силам удержаться. Может быть, не сразу, но со временем все получится. Лучше просто опишите вслух то, что видите.
Что делать, если ребенок во время игры ведет себя плохо?
Есть два варианта.
Первый – если ребенок ноет, кричит слишком громко или говорит то, что ему говорить запрещено, например, ругается. Вы игнорируете его поведение, просто продолжая игру, не взаимодействуете с ним. Играете, не глядя на ребенка, описываете свою игру, сосредоточены на ней. Как только поведение стало нормальным, верните всё внимание ребенку.
Второй – если действия ребенка носят опасный или разрушительный характер: он ломает игрушки, вещи, дерется. Прекратите игру со словами «Нельзя ломать (драться и др.). Сегодня игра закончена.» - без эмоций. На следующий день начните «с чистого листа». Если такое поведение повторяется изо дня в день, проверьте, получается ли у Вас обходиться без эмоций. Включается ли в ситуацию кто-то третий? Если всё в порядке, а поведение не меняется, обратитесь за консультацией к детскому психологу. Бывают ситуации, с которыми без профессиональной помощи не справиться.
Я написала в начале, что, играя с ребенком таким образом, мы ничему его не учим. Конечно, это не совсем так. Или совсем не так. Что бы мы ни делали вместе с малышом, он обучается тому, что делаем мы. Например, быть рядом, вместе, видеть и слышать другого, быть внимательным к нему. Учится любить.